Onderwijs type 4 voor:

• Kinderen met een motorische handicap
• Kinderen met een motorisch – meervoudige handicap

Het doel van ons (basis)onderwijs en ondersteuning is dat kinderen zich kunnen ontwikkelen tot optimale zelfstandigheid, optimale zelfrealisatie en dat ze volwaardig kunnen deelnemen aan de samenleving

1. Kleuteronderwijs type 4

We hebben aandacht voor en stimuleren …

• basisveiligheid
• het leren leven en werken in een groep
• inzicht ontwikkelen in eigen leer- en leefomgeving
• ruimte voor experimenteren
• aanbod van kleuteractiviteiten op maat van het kind
• socio-emotionele opvoeding
• ontwikkelen van de zelfredzaamheid in alle activiteiten van het dagelijkse leven
• bevorderen van de (totale) communicatie

2. Lager onderwijs type 4

We geven aan kinderen met een (meervoudig-) motorische handicap onderwijs dat buitengewoon is.

omdat we

• vertrekken vanuit de noden van het kind
• werken in kleine klasgroepen die samengesteld zijn op basis van de hulpvraag van de kinderen
• rekening houden met het tempo van elk kind
• therapeutische ondersteuning aanbieden aan het kind én de klas
• aandacht hebben voor alle leerdomeinen waarbij de inhoud van elk domein bepaald wordt door de mogelijkheden van het kind (taal – wiskunde – wereldoriëntatie – socio-emotionele ontwikkeling – bewegingsopvoeding – muzische vorming - leren leren – religieuze opvoeding )
• binnen elke groep gedifferentieerd werken zodat elk kind een eigen aangepast programma kan krijgen
• via het orthopedagogische handelingsplan elk kind individueel opvolgen en dit op alle vlakken van de persoonlijkheid

omdat we

• graag overleggen met ouders over doelen en middelen.

omdat het kind

• de kans krijgt positief te leren omgaan met zijn handicap door te leven met en te leren van lotgenootjes

Om maximaal tegemoet te komen aan de leermogelijkheden én het leertempo van ieder kind werken we in de lagere afdeling met 3 leerwegen, die elk hetzelfde algemeen doel hebben. Dit doel is ook uitgedrukt in ons symbool.

Elk kind kan leren maar de weg die we met hem / haar moeten gaan om tot een harmonische ontplooiing te komen van al zijn mogelijkheden, kan erg verschillend zijn.